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前段时间,一则皮克斯的中国风动画短片《包宝宝》火了。
短片讲述的是一位年迈妈妈和包子宝宝之间的温情故事。不到8分钟,没有一句台词,却惹人落泪。这是一个关于家庭的故事,关于母性的故事,还是一个关于放手的故事。
年迈的妈妈偶然遇到了“包子宝宝”
无微不至呵护他成长
在孩子长大的时候依然不舍放手
在双方解列抗争下“包宝宝”要愤然出走
同时,在失望和愤怒之下
妈妈一把将包宝宝塞进了嘴里
然后蹲在地上哇哇大哭
母亲用爱养育了子女
却有可能变成以爱为名的绑架
用爱将子女吞噬
简直童年阴影的动画片,在最后给出了一个美好结局。梦醒的妈妈,和回家的孩子,也顺利和解。导演Domee表示,她只想透过《包宝宝》表达一件事——“爱要随着时间而改变”。
日本独立教育信奉这样一句谚语:“愛子を旅に出す”。
这句话直译为:将爱子送上旅途。
隐含之意是孩子们应该勇于接受生活中的各种挑战和困难。
在艾毅的幼儿园中,锻炼孩子们的自理能力,是我们潜移默化的教育教学活动中坚持不懈的目标。从进入幼儿园开始,孩子就被要求自己穿衣换衣,整理自己的物品,协助同学和老师进行教室的布置,通过这些来锻炼基本的生活能力。并且在孩子们逐步适应社会的时候,老师给予更多机会,让他们自己解决问题。
自我认知智能是知道自己是什么样的人,能够做什么事情,想做什么,对事物又如何反应,避免做什么事情,对什么事情感兴趣,而且在他们需要帮助的时候也知道如何寻求帮助。同时也可以通过逐步提升的自我认知智能,带动人际智能、身体运动智能等多个智能同步发展。
艾毅多元智能幼儿园原丽景校园园长付春颖说:“每个孩子的能力都比我们想象的强大很多,尤其是他在进行独立社交的时候。比如孩子们之间发生了冲突,我们不会第一时间进行干涉,而是通过观察,观察他们解决事情的步骤和方法,在没有实质性伤害的情况下,尽量让孩子自己解决冲突和问题,他们绝大部分事情都能很好地处理完善,比如争抢玩具、游戏分工等问题。”
家长和老师再万能,也不能代替孩子成长。生理学研究表明,孩子在3-6岁规则意识开始形成,这时候他们会开始对外界好奇,开始摸索世界。家长和老师的存在,就是帮助孩子直视、面对和解决挫折。在我们敢于放手,敢于留白的这些空间,会用科学的理论来填充孩子未来的道路。
“帮着孩子解决问题
而不是帮孩子解决问题。”
一字之差,一念之间,影响的是孩子一生。
适当放手和留白,不止适用于亲子关系。
前段时间,一则皮克斯的中国风动画短片《包宝宝》火了。
短片讲述的是一位年迈妈妈和包子宝宝之间的温情故事。不到8分钟,没有一句台词,却惹人落泪。这是一个关于家庭的故事,关于母性的故事,还是一个关于放手的故事。
年迈的妈妈偶然遇到了“包子宝宝”
无微不至呵护他成长
在孩子长大的时候依然不舍放手
在双方解列抗争下“包宝宝”要愤然出走
同时,在失望和愤怒之下
妈妈一把将包宝宝塞进了嘴里
然后蹲在地上哇哇大哭
母亲用爱养育了子女
却有可能变成以爱为名的绑架
用爱将子女吞噬
简直童年阴影的动画片,在最后给出了一个美好结局。梦醒的妈妈,和回家的孩子,也顺利和解。导演Domee表示,她只想透过《包宝宝》表达一件事——“爱要随着时间而改变”。
日本独立教育信奉这样一句谚语:“愛子を旅に出す”。
这句话直译为:将爱子送上旅途。
隐含之意是孩子们应该勇于接受生活中的各种挑战和困难。
在艾毅的幼儿园中,锻炼孩子们的自理能力,是我们潜移默化的教育教学活动中坚持不懈的目标。从进入幼儿园开始,孩子就被要求自己穿衣换衣,整理自己的物品,协助同学和老师进行教室的布置,通过这些来锻炼基本的生活能力。并且在孩子们逐步适应社会的时候,老师给予更多机会,让他们自己解决问题。
自我认知智能是知道自己是什么样的人,能够做什么事情,想做什么,对事物又如何反应,避免做什么事情,对什么事情感兴趣,而且在他们需要帮助的时候也知道如何寻求帮助。同时也可以通过逐步提升的自我认知智能,带动人际智能、身体运动智能等多个智能同步发展。
艾毅多元智能幼儿园原丽景校园园长付春颖说:“每个孩子的能力都比我们想象的强大很多,尤其是他在进行独立社交的时候。比如孩子们之间发生了冲突,我们不会第一时间进行干涉,而是通过观察,观察他们解决事情的步骤和方法,在没有实质性伤害的情况下,尽量让孩子自己解决冲突和问题,他们绝大部分事情都能很好地处理完善,比如争抢玩具、游戏分工等问题。”
家长和老师再万能,也不能代替孩子成长。生理学研究表明,孩子在3-6岁规则意识开始形成,这时候他们会开始对外界好奇,开始摸索世界。家长和老师的存在,就是帮助孩子直视、面对和解决挫折。在我们敢于放手,敢于留白的这些空间,会用科学的理论来填充孩子未来的道路。
“帮着孩子解决问题
而不是帮孩子解决问题。”
一字之差,一念之间,影响的是孩子一生。
适当放手和留白,不止适用于亲子关系。