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幼儿园择校必读 | 什么在潜移默化中改变着你的孩子?

又到了家长忙于为孩子选择幼儿园的时节,而在选择幼儿园的时候,我们在谈论什么?课程?师资?升学率?性价比?把孩子交给好的幼儿园好的老师就完事了?完成最根本的教育任务是一所合格的幼儿园的最低标准,和谐、友好、互助的整体氛围比什么都重要。

好的幼儿园能带来好的朋友、良好的习惯、优秀的思维启发方式,但是成功的最根本要素——信心、坚持、抗挫折的能力、持续不断的努力,往往是在幼儿园环境潜移默化中赋予孩子的。

艾毅幼儿园提供高品质幼儿教育服务,在浸润式双语教学和以多元智能理论为基础的课程中打造真诚、温暖、开放的校园氛围,这一点在校园服务方面表现得尤为突出。


1. 面对面沟通更高效 老师与家长一起感知幼儿成长



艾毅幼儿园定期举行园长和家长的见面会,沟通幼儿在班级里的学习和生活情况,公布校园的工作计划并征求家长的意见。园长与家长的面对面沟通,可以更直接、快速地解决问题。面对家长在教育方面的困惑,以园长的角度提供教育参考信息,分析教育方法。这样的双向交流,让家长更深入地了解艾毅教育的理念,畅叙成长,共话幼儿发展。

来自天津艾毅多元智能幼儿园生态城校园的一位家长就非常喜欢见面会的这种形式,他在这样的活动中受益颇多。他的孩子对美术教育活动不感兴趣,原因是家长在校外挑选的培训机构并不适合自己的孩子。校外的机构老师不会像幼儿园的老师们能够周全的照顾每一个孩子的情绪。在与园长的见面会上,面对家长的苦恼时,园长积极给予反馈,与这位家长一起分析如何更好地鼓励幼儿参与到美术活动中,帮助幼儿提高兴趣。

经过一段时间的持续沟通,幼儿在美术培养方面有了很大的提高。2018年1月份校园开展的以艺术为主题的冬令营活动中,幼儿表现得非常积极,作品也非常有想象力。


2. 回应别人的温暖 早迎园活动让幼儿变得开朗

每天清晨入园时,艾毅幼儿园的早迎园工作也非常暖心。门卫与小朋友们打招呼,让幼儿们从早晨开始就感受到美好的一天,同时潜移默化地影响幼儿的交往能力,学会回应别人的关爱。



天津艾毅多元智能幼儿园生态城校园在早迎园工作上开展得就很好。有一位小朋友很害羞,从小班入园到上学期,每天早上来园都藏到姥姥身后,没有勇气与别人打招呼。对此,姥姥很是焦虑,与园内老师沟通孩子的情况。在老师的建议下,姥姥先与他人打招呼,为孩子做出榜样。慢慢地,在榜样力量的影响下,孩子变得大胆起来,也会主动与他人打招呼,见到老师也愿意挥挥手。


3. 在线报告及时交流 多方面反馈幼儿发展情况

艾毅幼儿园每周的在线周报告,是对班内当周活动的总结,突出其中最精彩的部分,通过周报告向家长们介绍本周开展的一些主要活动及精彩活动,并且帮助家长了解孩子们在园的学习内容以及孩子们的掌握情况;同时让家长们知道在哪些具体方面需要配合帮助幼儿提升。

在线周报告不仅仅是一个单向的沟通,家长也通过在线周报告反馈自己的参与愿望。西安艾毅双语幼儿园碑林校园的家长通过在线周报告平台向幼儿园提出希望家长参与的请求,得到此信息后,校园立即做出反馈。例如,在开展的卫生纸芯制作望远镜的活动中,校园就请家长帮助老师一起收集家里用完的卫生纸芯筒;另一方面,教师会将本周学习到的新儿歌、手指谣附在周报告下方,以供家长们更好的帮助幼儿巩固复习。



“ 从孩子入园以来,周报是我们家长必看的内容。从这里可以清楚地了解到孩子在幼儿园一周的动态,比如孩子参加了哪些活动,在班级里的表现是怎样的。

碑林校园孙晨曦的妈妈说艾毅的每周报告就像是一卷胶片,里面有照片也有视频,记录孩子成长中的点点滴滴,留下美好回忆。

而每个月月底关于孩子成长与发展的个人报告则讲述了关于孩子在认知方面的学习情况,以及关于个性、社会性和身体发展方面的小故事,帮助家长了解孩子在个学习领域的成长与进步。个人报中呈现具体的事例,描述反映孩子对某一概念的理解,或者孩子具体做了什么事情。个人报告还需让家长了解孩子的兴趣所在以及教师是如何鼓励他们并给予指导。

西安艾毅双语幼儿园碑林校园的老师介绍,月底的个人报告与周报告有很大的区别,该报告是针对幼儿个人的发展,而不是对全班活动的描述与分析。月底的个人报告能更具体的描述幼儿的行为,引用幼儿的语言,让家长了解是教师如何帮助、引导幼儿的,从而使孩子们的兴趣得到保持和延续。

在一些家长看来,每个月的成长报告已经成为家庭与老师共同做好孩子的每一阶段规划的榜首,明确孩子下一阶段发展方向的依据。

“ 我每次读完孩子每个月的成长报告都很感慨,也很感动,感慨孩子在慢慢长大,同时也很感谢艾毅老师们付出的辛苦和对孩子的爱护。” 来自中班赵文嘉的家长如是说。


4. 丰富多彩的校园活动和讲座 增进情感播种知识

每学期,各艾毅幼儿园都会举办丰富且具有特色的校园活动,包括园内主题特色课程,园外拓展活动,节日庆典,亲子活动日等。节日庆典是艾毅幼儿园的大型活动,鼓励家长参与幼儿的校园生活,给予幼儿高质量的陪伴。在本学期北京艾毅双语幼儿园卓锦校园即将开展“神秘读者(Mystery Reader)”和“家长志愿者(Parent Volunteers)”两大活动。“神秘读者”已成为艾毅课堂培养阅读兴趣的好方法,家长在教室里分享一本自己最喜爱的或者受孩子喜爱的故事书给大家。“家长志愿者”则是带动家长积极性的一项活动,它鼓励家长积极参与到维护幼儿活动安全、与老师一起维持活动秩序、帮助校园绿化等活动,拉近学校与家长的距离,促进亲子关系。



艾毅幼儿园希望透过更密切的家园共育让家长更直接地了解幼儿在校园的情况,同时增加家长对于校园的信任,也能更容易换位思考。幼儿教育是一种“社区——家庭——学校”结合的工作,可以提升亲职教育、促进亲子关系、充实幼儿经验,培养健全的儿童。

孩子1-2岁自我意识开始萌芽,2-3岁开始认识自我,3-5岁开始确定和控制自我。世上最不能等的事情就是孩子的教育,一转眼就会错过孩子的敏感期。早期教育到底应该做什么?如何让教育越来越轻松?艾毅双语教育能为孩子带来什么?这些疑问始终围绕在家长心头,为此艾毅幼儿园开展育儿讲座,普及育儿常识。


北京艾毅双语幼儿园卓锦校园上学期开展过一次双语双文化的讲座,让家长更认同我们艾毅的双语教学模式,并且有更大的意愿选择就读双语或国际学校,而家长更了解双语教育之后,能够更安心让幼儿在艾毅校园学习。这学期,北京艾毅双语幼儿园卓锦校园设定三场育儿讲座,内容锁定健康、互动阅读、幼儿体能,希望能从不同的主题吸引家长,让家长参与更多幼儿的学习,进而理解教育需要双向的努力。


5. 幼儿每天都有新变化 小班中班到大班见证成长轨迹



在艾毅幼儿园温暖的校园服务影响下,幼儿在成长过程中有了一些明显的变化,这让老师和家长都感到很欣慰。新生入园时,按照成长规律,幼儿一般处于焦虑分离期,大部分幼儿孩子会发生哭、闹等情绪上的问题。为此,在入园后的两周时间里,艾毅的老师带着孩子们熟悉环境,建立情感增进情感,孩子们慢慢地适应了幼儿园的环境。基本上从第三周开始,孩子们开始与老师一起讨论并建立班级规则,认识小朋友并交到好朋友,幼儿们也能够愿意来幼儿园,和家长们高高兴兴地说再见,生活方面能够学习自己的事情自己做,有的时候还愿意帮助其他的小朋友,大部分小朋友能够跟着老师参与集体活动并进行互动。

当幼儿从小班升入中班,他们的自理能力更强了。经过一段时间的相处,幼儿们更加热爱幼儿园,视老师为自己的伙伴、亲人,愿意向老师诉说自己在家里或外面发生的事情。他们也变得更加自信了,各项能力逐渐提升,自己能够做出一些选择。升入大班后,孩子们更加独立,再也不会跟在老师的屁股后面转。他们更加有主见,有的时候会与老师讨论或提出一些见解,探索欲望更强烈与小朋友和老师一起探索问题。

其实幼儿园择校并不难,难的是如何在迷人眼的乱花中为孩子找到适合他的那所。层出不穷的宣传辞藻让家长在做出选择时往往会乱了方寸,选择越多越不知道该如何选择。但和谐友好的校园环境是影响孩子成长的重要因素,毕竟孩子们譬犹练丝,染之蓝则青,染之丹剐赤。


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艾毅与新浪教育联合发布《全国新生代家庭幼儿园择校观白皮书》

幼儿园择校必读 | 什么在潜移默化中改变着你的孩子?

又到了家长忙于为孩子选择幼儿园的时节,而在选择幼儿园的时候,我们在谈论什么?课程?师资?升学率?性价比?把孩子交给好的幼儿园好的老师就完事了?完成最根本的教育任务是一所合格的幼儿园的最低标准,和谐、友好、互助的整体氛围比什么都重要。

好的幼儿园能带来好的朋友、良好的习惯、优秀的思维启发方式,但是成功的最根本要素——信心、坚持、抗挫折的能力、持续不断的努力,往往是在幼儿园环境潜移默化中赋予孩子的。

艾毅幼儿园提供高品质幼儿教育服务,在浸润式双语教学和以多元智能理论为基础的课程中打造真诚、温暖、开放的校园氛围,这一点在校园服务方面表现得尤为突出。


1. 面对面沟通更高效 老师与家长一起感知幼儿成长



艾毅幼儿园定期举行园长和家长的见面会,沟通幼儿在班级里的学习和生活情况,公布校园的工作计划并征求家长的意见。园长与家长的面对面沟通,可以更直接、快速地解决问题。面对家长在教育方面的困惑,以园长的角度提供教育参考信息,分析教育方法。这样的双向交流,让家长更深入地了解艾毅教育的理念,畅叙成长,共话幼儿发展。

来自天津艾毅多元智能幼儿园生态城校园的一位家长就非常喜欢见面会的这种形式,他在这样的活动中受益颇多。他的孩子对美术教育活动不感兴趣,原因是家长在校外挑选的培训机构并不适合自己的孩子。校外的机构老师不会像幼儿园的老师们能够周全的照顾每一个孩子的情绪。在与园长的见面会上,面对家长的苦恼时,园长积极给予反馈,与这位家长一起分析如何更好地鼓励幼儿参与到美术活动中,帮助幼儿提高兴趣。

经过一段时间的持续沟通,幼儿在美术培养方面有了很大的提高。2018年1月份校园开展的以艺术为主题的冬令营活动中,幼儿表现得非常积极,作品也非常有想象力。


2. 回应别人的温暖 早迎园活动让幼儿变得开朗

每天清晨入园时,艾毅幼儿园的早迎园工作也非常暖心。门卫与小朋友们打招呼,让幼儿们从早晨开始就感受到美好的一天,同时潜移默化地影响幼儿的交往能力,学会回应别人的关爱。



天津艾毅多元智能幼儿园生态城校园在早迎园工作上开展得就很好。有一位小朋友很害羞,从小班入园到上学期,每天早上来园都藏到姥姥身后,没有勇气与别人打招呼。对此,姥姥很是焦虑,与园内老师沟通孩子的情况。在老师的建议下,姥姥先与他人打招呼,为孩子做出榜样。慢慢地,在榜样力量的影响下,孩子变得大胆起来,也会主动与他人打招呼,见到老师也愿意挥挥手。


3. 在线报告及时交流 多方面反馈幼儿发展情况

艾毅幼儿园每周的在线周报告,是对班内当周活动的总结,突出其中最精彩的部分,通过周报告向家长们介绍本周开展的一些主要活动及精彩活动,并且帮助家长了解孩子们在园的学习内容以及孩子们的掌握情况;同时让家长们知道在哪些具体方面需要配合帮助幼儿提升。

在线周报告不仅仅是一个单向的沟通,家长也通过在线周报告反馈自己的参与愿望。西安艾毅双语幼儿园碑林校园的家长通过在线周报告平台向幼儿园提出希望家长参与的请求,得到此信息后,校园立即做出反馈。例如,在开展的卫生纸芯制作望远镜的活动中,校园就请家长帮助老师一起收集家里用完的卫生纸芯筒;另一方面,教师会将本周学习到的新儿歌、手指谣附在周报告下方,以供家长们更好的帮助幼儿巩固复习。



“ 从孩子入园以来,周报是我们家长必看的内容。从这里可以清楚地了解到孩子在幼儿园一周的动态,比如孩子参加了哪些活动,在班级里的表现是怎样的。

碑林校园孙晨曦的妈妈说艾毅的每周报告就像是一卷胶片,里面有照片也有视频,记录孩子成长中的点点滴滴,留下美好回忆。

而每个月月底关于孩子成长与发展的个人报告则讲述了关于孩子在认知方面的学习情况,以及关于个性、社会性和身体发展方面的小故事,帮助家长了解孩子在个学习领域的成长与进步。个人报中呈现具体的事例,描述反映孩子对某一概念的理解,或者孩子具体做了什么事情。个人报告还需让家长了解孩子的兴趣所在以及教师是如何鼓励他们并给予指导。

西安艾毅双语幼儿园碑林校园的老师介绍,月底的个人报告与周报告有很大的区别,该报告是针对幼儿个人的发展,而不是对全班活动的描述与分析。月底的个人报告能更具体的描述幼儿的行为,引用幼儿的语言,让家长了解是教师如何帮助、引导幼儿的,从而使孩子们的兴趣得到保持和延续。

在一些家长看来,每个月的成长报告已经成为家庭与老师共同做好孩子的每一阶段规划的榜首,明确孩子下一阶段发展方向的依据。

“ 我每次读完孩子每个月的成长报告都很感慨,也很感动,感慨孩子在慢慢长大,同时也很感谢艾毅老师们付出的辛苦和对孩子的爱护。” 来自中班赵文嘉的家长如是说。


4. 丰富多彩的校园活动和讲座 增进情感播种知识

每学期,各艾毅幼儿园都会举办丰富且具有特色的校园活动,包括园内主题特色课程,园外拓展活动,节日庆典,亲子活动日等。节日庆典是艾毅幼儿园的大型活动,鼓励家长参与幼儿的校园生活,给予幼儿高质量的陪伴。在本学期北京艾毅双语幼儿园卓锦校园即将开展“神秘读者(Mystery Reader)”和“家长志愿者(Parent Volunteers)”两大活动。“神秘读者”已成为艾毅课堂培养阅读兴趣的好方法,家长在教室里分享一本自己最喜爱的或者受孩子喜爱的故事书给大家。“家长志愿者”则是带动家长积极性的一项活动,它鼓励家长积极参与到维护幼儿活动安全、与老师一起维持活动秩序、帮助校园绿化等活动,拉近学校与家长的距离,促进亲子关系。



艾毅幼儿园希望透过更密切的家园共育让家长更直接地了解幼儿在校园的情况,同时增加家长对于校园的信任,也能更容易换位思考。幼儿教育是一种“社区——家庭——学校”结合的工作,可以提升亲职教育、促进亲子关系、充实幼儿经验,培养健全的儿童。

孩子1-2岁自我意识开始萌芽,2-3岁开始认识自我,3-5岁开始确定和控制自我。世上最不能等的事情就是孩子的教育,一转眼就会错过孩子的敏感期。早期教育到底应该做什么?如何让教育越来越轻松?艾毅双语教育能为孩子带来什么?这些疑问始终围绕在家长心头,为此艾毅幼儿园开展育儿讲座,普及育儿常识。


北京艾毅双语幼儿园卓锦校园上学期开展过一次双语双文化的讲座,让家长更认同我们艾毅的双语教学模式,并且有更大的意愿选择就读双语或国际学校,而家长更了解双语教育之后,能够更安心让幼儿在艾毅校园学习。这学期,北京艾毅双语幼儿园卓锦校园设定三场育儿讲座,内容锁定健康、互动阅读、幼儿体能,希望能从不同的主题吸引家长,让家长参与更多幼儿的学习,进而理解教育需要双向的努力。


5. 幼儿每天都有新变化 小班中班到大班见证成长轨迹



在艾毅幼儿园温暖的校园服务影响下,幼儿在成长过程中有了一些明显的变化,这让老师和家长都感到很欣慰。新生入园时,按照成长规律,幼儿一般处于焦虑分离期,大部分幼儿孩子会发生哭、闹等情绪上的问题。为此,在入园后的两周时间里,艾毅的老师带着孩子们熟悉环境,建立情感增进情感,孩子们慢慢地适应了幼儿园的环境。基本上从第三周开始,孩子们开始与老师一起讨论并建立班级规则,认识小朋友并交到好朋友,幼儿们也能够愿意来幼儿园,和家长们高高兴兴地说再见,生活方面能够学习自己的事情自己做,有的时候还愿意帮助其他的小朋友,大部分小朋友能够跟着老师参与集体活动并进行互动。

当幼儿从小班升入中班,他们的自理能力更强了。经过一段时间的相处,幼儿们更加热爱幼儿园,视老师为自己的伙伴、亲人,愿意向老师诉说自己在家里或外面发生的事情。他们也变得更加自信了,各项能力逐渐提升,自己能够做出一些选择。升入大班后,孩子们更加独立,再也不会跟在老师的屁股后面转。他们更加有主见,有的时候会与老师讨论或提出一些见解,探索欲望更强烈与小朋友和老师一起探索问题。

其实幼儿园择校并不难,难的是如何在迷人眼的乱花中为孩子找到适合他的那所。层出不穷的宣传辞藻让家长在做出选择时往往会乱了方寸,选择越多越不知道该如何选择。但和谐友好的校园环境是影响孩子成长的重要因素,毕竟孩子们譬犹练丝,染之蓝则青,染之丹剐赤。


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